Biología y Geología Colegio Buen Pastor

COMIENZO DE CURSO

2010-09-13T07:55:00.000-07:00

Hola a todos, comenzamos el nuevo curso y para este año hemos creado un blog específico para cada ciclo. No dudes en visitarnos pulsando los siguientes enlaces porque seguiremos en la misma línea de trabajo. Espero que visites también pulsando los siguientes enlaces.

BLOG BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA BACHILLERATO

BLOG BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º CICLO SECUNDARIA

BLOG BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 2º CICLO SECUNDARIA

Espero que os sean útiles nuestros nuevos blogs.

LOS SENTIDOS

2010-03-22T08:55:00.000-07:00

Hemos comenzado un nuevo tema sobre los sentidos y para ello hemos visto en clase los siguientes videos que se incluyen aquí.

Espero que os sea útil, nos vemos en clase.

2º ESO. VÍDEO SISTEMA NERVIOSO

2009-11-29T09:28:00.000-08:00

Comenzamos ya el segundo tema del libro, LA FUNCIÓN DE RELACIÓN. Vamos a conenzar vienndo los videos siguientes:
EL SISTEMA NERVIOSO

Debes hacer un resumen del mismo.
LA NEURONA

Debes hacer un resumen del mismo.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

1º BACHILLERATO. FINAL DEL TEMA: METABOLISMO

2009-11-23T11:05:00.000-08:00

Esta semana hemos comenzado con el estudio de la cadena de transporte de electrones de la mitocondria y la fosforilzación oxidativa. Con esto terminamos el catabolismo de la glucosa pro vía aerobia y comprobamos como a partir de una molécula de este monosacárido se obtienen 36 moléculas de ATP.

Seguidamente para completar el catabolismo estudiamos los dos tipos de fermentación.

- la fermentación alcohólica.

- La fermentación alcohólica.

Seguidamente estudiaremos la FOTOSÍNTESIS y sus dos etapas:

- En primer lugar la Fase luminosa:

-En segundo lugar la mal llamada "Fase oscura".

A continuación vamos a trabajar algunas actividades del metabolismo que puedes encontrar en este enlace.

CUESTIONES DEL METABOLISMO

Con este terminamos el tema dedicado al metabolismo. Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

2º ESO. FINAL TEMA: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

2009-11-23T10:51:00.000-08:00

A lo largo de esta semana se van a realizar las siguientes actividades en clase:

- Revisión de los esquemas del tema.

- Corregir el centro de interés.

- Se realizarán las cuestiones del tema que faltan por terminar.

- Se comenzará el siguiente tema en caso de que diera tiempo.

A continuación os incluyo un POWER POINT sobre la práctica que realizamos sobre el reconocimiento de grasas, almidón y glúcidos simples y sobre la digestión de la carne con HCl.

PráCtica Reconocimiento De Nutrientes

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

3º ESO. FINAL DEL TEMA: EL SER HUMANO COMO ORGANISMO PLURICELULAR

2009-11-23T10:29:00.000-08:00

Estamos llegando al final de la 1ª evaluación y durante esta semana vamos a realizar varias actividades que nos permitan comprender mejor los contenidos. Os recuerdo que en la anterior entrada del blog dedicado a 3º de ESO incluí por un lado el POWER POINT sobre los tejidos y por otro lado un resumen del tema que os puede servir para hacer el vuestro.

En cuanto a las actividades que están previstas realizar son las siguientes:

- Preguntar los tejidos. Es un poco complejo por la gran cantidad de nombres técnicos que tiene por lo que debes esforzarte más.

- Hacer el centro de interés sobre las células madre.

- Hacer el esquema del tema.

- Además se realizarán las actividades de la página 23.

A continuación incluyo un POWER POINT sobre nuestra visita a DOÑANA para que competéis vuestros apuntes.

Salida A DoñAna

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

3º ESO-SEMANA DE LAS CIENCIAS

2009-11-17T04:27:00.000-08:00

A lo largo de esta semana estamos celebrando la semana de las ciencias del colegio. Son muchas las actividades que vamos a realizar. Para que esté al día pueden utilizar el siguiente enlace.

SEMANA DE LAS CIENCIAS COLEGIO BUEN PASTOR

En cuanto a la organización de la semana indicar que entre la primera y la segunda sesión se van a trabajar los contenidos referidos a la primera parte del tema (estructura de la célula, metabolismo, función de relación, función de reproducción, células madre). Como ayuda para la elaboración del esquema del tema y para estudiar, os incluyo un esquema del tema que os puede servir de guía.

ESQUEMA TEMA 1

La tercera sesión se dedicara al estudio de los tejidos. Se pondrá un POWERPOINT sobre los tejidos. A continuación os lo incluyo ya que os puede servir para repasar tejidos.

Tejidos

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

2º ESO-SEMANA DE LAS CIENCIAS

2009-11-16T07:14:00.000-08:00

BLOG DE LA SEMANA DE LAS CIENCIAS

Como ya sabéis esta semana estamos en plena semana de las ciencias del colegio. Hay tres cosas previstas, por un lado una visita a una exposición sobre la biodiversidad, con unos ordenadores que están en contacto con el centro de cría del lince ibérico y otros lugares de DOÑANA. Para esta conexión necesitamos ir a la exposición pero también si le das al siguiente enlace podrás ver en vivo y en directo lo que ocurre en nuestro parque nacional. Debes darle al sémbolo del reproductor de Window y elegir la cámara que quieres ver.

CÁMARAS DE DOÑANA

En cuanto a las actividades por sesiones se realizaran las siguientes actividades:

- 1ª Sesión: Se preguntarán las últimas cuatro páginas del tema. Se terminarán las actividades de aplica tus conocimientos y resuelve el problema.

- 2ª Sesión: Se realizará el centro de interés del tema. Además se trabajará el tema con los libros del aula temática.

- 3ª Sesión: Se repetirá el control de las fichas de animales y plantas.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE..

1º BACHILLERATO: RUTAS Y CICLOS METABÓLICOS

2009-11-15T22:46:00.000-08:00

Esta semana, coincidiendo con la semana de las ciencias vamos a seguir trabajando el metabolismo. Nos vamos a centrar ya en las distintas rutas metabólicas que constituyen el metabolismo. La distribución de las clases será:

- 1ª sesión: Se explicarán aspectos básicos del metabolismo como la fosforilación a nivel de sustrato, la fosforilación oxidativa y la actuación de los nucleótidos que constituyen el poder reductor del metabolismo. Y se comenzará con el estudio del catabolismo. A continuación incluyo una imagen con las principales rutas que constituyen el catabolismo aerobio (con oxígeno).

Además en esta sesión vamos a estudiar la glucolisis. En el siguiente enlace puedes acceder a la información relacionada con esta ruta metabólica.

GLUCOLISIS

- 2ª Sesión: Visita a las facultades de ciencias de la Universidad de Sevilla

- 3ª Sesión: Se trabajará el ciclo de Krebs.

- 4ª Sesión: Cadena de transporte de electrones. En el siguiente enlace hay una animación que te puede sevir para entender qué ocurre en este proceso. Paralelamente a esto tiene lugar la fosforilación oxidativa de la mitocondria que debes saber diferenciar.

CADENA DE TRANSPORTE DE ELECTRONES

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

METABOLISMO

2009-11-11T11:36:00.001-08:00

Tras la sesión que dedicamos al metabolismo y dada las ganas que tenían los alumnos de poseer el esquema general que estuvimos trabajado. Os incluyo en esta entrada el mismo.

Espero que o sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

EL SER HUMANO COMO ORGANISMO PLURICELULAR.

2009-11-08T08:31:00.000-08:00

La semana pasada comenzamos en los dos cursos de 3º de ESO con dos prácticas sobre observación de células de la mucosa bucal y células de la epidermis de la cebolla.

La observación de nuestras células de la mucosa bucal muestra como las células tienen forma irregular y se pudieron distinguir perfectamente los núcleos. A continuación se incluye una foto que muestra lo que observamos en el microscopio.

En cuanto a la observación de las células de la epidermis de la cebolla pudimos comprobar la forma prismática de las células vegetales, su pared celular, su núcleo algo desplazado hacia un lado de la célula por sus vacuolas y aunque no se pueden distinguir se vislumbraron orgánulos celulares en el citoplasma de la célula. A continuación se observa una fotografía de las células.

En cuanto a la programación de la semana la distribución será:

3º ESO A:

- 1ª Sesión: Se trabajarán las páginas 10, 11, 12 y 13 del libro. Se realizarán las actividades de esas páginas y se trabajarán y corregirán las actividades 1 y 2 de resuelve el problema,

- 2ª Sesión: Se preguntan las páginas 10, 11, 12 y 13 del libo. Se trabajan las páginas 14 y 15 del libro se realizan las actividades de estas páginas y se comienza a trabajar el centro de interés dedicado a las células madres. Sobre las mismas debes buscar información sobre lo que son, los tipos, el uso en medicina y los problemas éticos que trae su uso en medicina.

3ª Sesión: Se preguntan las páginas 14 y 15. Se pone en común el centro de interés completándose con la información que se encuentre en la biblioteca del aula temática de CCNN.

3º ESO B:

-1ª Sesión: Se pregunta el tema de las plantas. Os recuerdo que esta vez van a ser preguntas de desarrollo. Si da tiempo se trabajarán las actividades de las páginas 10, 11, 12 y 13.

- 2ª Sesión: Examen de fichas de plantas y cuerpo humano.

- 3ª Sesión: Se preguntarán las páginas 10, 11, 12 y 13. Se trabajarán las actividades 1, 2, 3 y 4 y las actividades 1 y 2 de resuelve el problema.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

LA FUNCION DE NUTRICIÓN

2009-11-08T08:05:00.000-08:00

Continuamos con el tema en 2º de ESO y para esta semana tenemos actividades, prácticas nuestro centro de interés y muchas cosas más. La programación del trabajo será la siguiente:

- 1ª sesión: Se trabajarán las páginas 22, 23, 24 y 25 del libro. Se aclararán las dudas y se trabajarán las cuestiones de estas páginas.

- 2ª sesión: Se preguntarán las páginas 22, 23, 24 y 25 del libro. Además se realizarán las siguientes prácticas:

- PRÁCTICA: DETERMINACIÓN DE NUTRIENTES EN LOS ALIMENTOS.

- PRÁCTICA: DIGESTIÓN DE CARNE CON HCl.

- 3ª sesión: Se preguntarán las páginas 18, 19, 20 y 21. Se trabajará en clase la actividad 1, 2 y 4 de resuelve el problema y se comenzará a trabajar el centro de interés sobre la dieta.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

CONCURSO PARLAMENTO CIENTÍFICO

2009-11-08T06:18:00.000-08:00

Como os comenté en clase el colegio se ha inscrito en el PROYECTO 2 WAY en el que se creará el PARLAMENTO CIENTÍFICO PARA JÓVENES. Como comentamos en clase para el lunes 9 de Noviembre debéis traer una redacción sobre GENES QUE DESENCADENA UN COMPORTAMIENTO AGRESIVO y no se os olvide indicar las fuentes de información que habéis utilizado (páginas web, libros, revistas, etc).
PARLAMENT..[1]

En cuanto a la distribución de las actividades que vamos a realizar a los largo de esta semana serán las siguientes:

- 1ª Sesión: Se terminarán la explicación de citología dedicado al estudio del núcleo, sus componentes y la estructura de la cromatina. Además se trabajarán las siguientes páginas web para la identificación de orgánulos celulares:

EJERCICIOS DE CITOLOGÍA DE EDUCA MADRID

RECONOCIMIENTO DE ORGÁNULOS CELULARES

CUESTIONES SOBRE LAS MITOCONDRIAS Y LOS CLOROPLASTOS

- 2ª Sesión: Se comenzará el tema del Metabolismo. Se trabajarán los contenidos referidos al concepto de metabolismo, el ATP y el poder reductor. Se trabajará a partir de los contenidos del libro de la página 33 de la página del proyecto biosfera sobre:

ASPECTOS GENERALES DEL METABOLISMO

- 3ª Sesión: Se estudiarán los contenidos fundamentales sobre:

CARABOLISMO ANAEROBIO

- 4ª Sesión: Examen de citología.

- Sesión de prácticas: El Miércoles de 4.30 a 5.30 vamos a tener una sesión de prácticas de bioquímica que se prepararán para completar los contenidos de tema de bioquímica y para organizar un rincón para la Semana de las Ciencias del Colegio.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

FICHAS DE CUERPO HUMANO Y DE PLANTAS 2º ESO

2009-11-02T02:34:00.000-08:00

A esta altura de curso ya nos toca hacer los exámenes de fichas de Cuerpo Humano y Plantas. Os recuerdo que se preguntarán las plantas utilizando las fotos de las presentación del itinerario botánico que se incluyó en la anterior entrada del blog perteneciente al curso de 2º junto con las fotos de la página web del colegio. Además se preguntarán en lo referente a cuerpo humano los huesos, los músculos, el sistema nervioso, el aparato digestivo, circulatorio, excretor y respiratorio.

En cuanto al trabajo en clase se tiene previsto el siguiente trabajo:

- 1ª Sesión: Se preguntan las páginas 18, 19, 20 y 21. Se trabajarán cuestiones del libro del final del tema.
- 2ª Sesión: Se realiza el examen de las fichas de cuerpo humano y plantas.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

FICHAS DE PLANTAS Y DE CUERPO HUMANO 3º ESO

2009-11-02T02:09:00.000-08:00

A esta altura de curso comenzamos los controles sobre plantas y sobre cuerpo humano. Recordar que las plantas se van a preguntar utilizando las fotos que aparecen en la página web de colegio y además las de la presentación sobre el itinerario botánico del colegio que está en la anterior entrada del blog perteneciente a 3º de ESO.

En cuanto al trabajo durante la semana próxima, al no trabajarse lo mismo en los dos cursos lo diferencio a continuación:

3º ESO A:

- Jueves 5 de Noviembre: Se preguntará Cuerpo Humano y se comenzará el nuevo tema con la práctica de observación de células de la mucosa bucal.

- Viernes 6 de Noviembre: Se harán los exámenes de Cuerpo Humano y Plantas.

3º ESO B:

- Martes 3 de Noviembre: Se pregunta el tema de los animales. Si diera tiempo se puede hacer la práctica de observacion de la epidermis de la mucosa bucal.

- Viernes 6 de Noviembre: Se preguntarán plantas y cuerpo humano como ensayo de los exámenes que tendremos el Martes próximo. Los alumnos leerán las páginas 10, 11 y 12 y se aclararán las dudas que planteen los alumnos.

- Lunes 9 de Noviembre: Se preguntará el tema de las plantas. Los alumnos leerán las páginas 13, 14 y 15 y se aclararán las dudas que planteen los alumnos.

- Martes 1o de Noviembre: Se harán los exámenes de Cuerpo Humano y Plantas.

Durante esta semana incluiré una entrada en el blog dedicada a la salida a Doñana de la Semana pasada.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

ENZIMAS

2009-10-26T09:48:00.000-07:00

Estamos tratando el tema de las proteínas y al venir un poco disperso el tema de las enzimas en el libro, os incluyo aquí un documento que vamos a trabajar en clase.
LAS ENZIMAS

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

EL MUNDO VEGETAL

2009-10-25T02:18:00.000-07:00

Se continúa e tema dedicado al mundo vegetal. La semana pasada hicimos el itinerario botánico del colegio y se identificaron todas las plantas que se incluyen en la siguiente presentación.

Plantas Itinerario

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En lo referente al trabajo previsto para la próxima semana indico a continuación lo previsto en cada sesión:

1ª Sesión:

- Se pregunta oralmente los siguientes apartados:
- Las Espermafitas.
- La raíz.
- El tallo.
- Se comienza la práctica de estudio de una planta fanerógama.
- Se responden las cuestiones de la práctica.

2ª Sesión:

- Se pregunta los siguientes apartados:
- Las hojas.
- Las planta con semilla.
- Gimnospermas y angiospermas.
- Reproducción de las gimnospermas.
- Los grupos de gimnospermas
- Se continúa con la práctica comenzada en la anterior sesión, para ello la clase se desplaza al patio del colegio para estudiar el pino y los frutos. Los alumnos traerán frutos de casa para su estudio.
- Se trabajan las cuestiones de la práctica.

3ª Sesión

- Se preguntan los siguientes puntos:
- La flor de las angiospermas (estructuras estériles y fértiles).
- El fruto.
- Diferencias entre mono y dicotiledóneas.
- Se pasa a realizar la práctica sobre el estudio de la flor de angiosperma.
- Se trabajan las cuestiones.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

2009-10-25T02:06:00.000-07:00

Hemos terminado los temas de repaso del curso pasado concluyendo con el itinerario botánico del colegio. A continuación incluyo una presentación de todas las plantas que hemos estudiado en los itinerarios botánicos que hemos hecho en los cursos de 2º y 3º de ESO. Todas las plantas no se incluyen en 2º de ESO, por lo que no os extrañe que en esta presentación aparezcan plantas que no hemos estudiado.

Plantas Itinerario

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En cuanto a la planificación de actividades parala próxima semana , la distribución del trabajo en los distintos módulos es la siguiente:

1º Día

- Se realiza la actividad mira a modo de prueba inicial.
- Práctica: Observación de la epidermis de una cebolla
- Práctica: Observación microscópica de células de la epidermis bucal.
2º Día

- Se preguntan las preguntan las páginas 10, 11, 12 y 13.
- Se realiza la actividad Compara 12.
- Se realiza la actividad Lazos con la Ciencia de la página 13.
3º Día

- Se preguntan las páginas 15, 16 y 17.
- VÍDEO LA FOTOSÍNTESIS

- Se realiza la actividad 5 de Resuelve el problema.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

CITOLOGÍA

2009-10-25T00:33:00.001-07:00

Tras el largo tema dedicado a la Bioquímica comenzamos ahora el estudio de la Célula. Para ello vamos a contar con dos documentos que se trabajarán alternativamente según los siguientes contenidos (para entender mejor los contenidos puedes pinchar los enlaces que están en azul):

1- LOS VIRUS.
2- LA CÉLULA PROCARIOTA.
3- BACTERIAS Y CIANOBACTERIAS.
3.1.REPRIDUCCIÓN BACTERIANA
4- LA CÉLULA EUCARIOTA.
4.1-LA MEMBRANA PLASMÁTICA.
5.2-ORGÁNULOS
6- EL NÚCLEO Y LOS CROMOSOMAS.

En cuanto a ejercicios puedes hacer los propuestos en este enlace:

- EJERCICIOS DE CITOLOGÍA
Los dos documentos que vamos a trabajar son:

CIOLOGÍA I

CITOLOGÍA II

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

ÁCIDOS NUCLEICOS

2009-10-19T07:49:00.000-07:00

Comenzanos la última parte del tema de BIOQUÍMICA con el apartado dedicado a los ácidos nucleicos. Como material a trabajar incluyo un esquema de los ácidos nucleicos.

ÁCIDOS NUCLEICOS1

También incluyo aquí algunos enlaces de interés:
- ÁCIDOS NUCLEICOS. NUCLEÓTIDOS.
- ADN.
- ARN.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

DISECCIONES

2009-10-16T22:07:00.000-07:00

La semana que termina ha estado marcada por las disecciones. En otra entrada de este blog se ha incluido la disección de un mejillón y la disección de un cangrejo realizada en el curso de 3º de ESO B. En esta entrada voy a mostrar en primer lugar la disección de un cangrejo realizada en 3º de ESO A. Entre el material biológico que trajeron los alumnos, aparte de las nécoras, destacar el cangrejo de río que nos trajo Ángela y que nos asombró a todos, aunque quizás el pobre animal no lo pasara tan bien cuando lo cogíamos para observar todos sus apéndices.

Crustaceo 3º A

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La segunda disección que realizamos fue la de un pez. En una entrada anterior del blog hay una presentación de esta práctica realizada por los alumnos de 2º de ESO y ya mostraba lo que puede llegar a ser esta práctica. El trabajo con los peces tiene el inconveniente del olor y como era de esperar algunos alumnos no soportaron la visión de los órganos internos del pez. A pesar de todo, muchos de ellos disfrutaron observando directamente todo aquello que viene en los libros o que pueden ver en fotos. Como muestra del trabajo sirva esta presentación:

DiseccióN Pez 3º Eso

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En cuanto al trabajo de la semana próxima la programación prevista es la siguiente:

- 1ª sesión: Comezamos la semana con un examen de los contenidos de la asignatura que se establecieron en clase.

- 2ª sesión: Se continúa con el centro de interés del tema. ACCIÓN HUMANA EN LA EXTINCIÓN DE LAS ESPECIES: Se dedica el estudio de las especies en peligro de extinción tanto a nivel de animales como plantas. Se buscará en la prensa, Internet, libros, etc. Y se discutirán los siguientes aspectos.
- CAUSAS DE LA DESAPARICIÓN DE ESPECIES.
- POSIBLES CONSECUENCIAS.
- MEDIDAS DE PREVENCIÓN.

3ª Sesión:Se preguntan oralmente los siguientes apartados:

- Características generales de las plantas.
- Clasificación de las plantas.
- Las briofitas.
- Ciclo reproductor de los musgos.
- Se pasa a la primera práctica de observación y estudio de musgos. Se continúan las prácticas del tema , la observación de helechos.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS

2009-10-16T21:55:00.001-07:00

Durante esta semana hemos trabajado todo lo referente a las plantas superiores. Una de las actividades más interesantes que hemos hecho ha sido la disección de una flor. Hemos visto todos los componentes de una flor bastante grande como es la del Trompetero y a modo de muestra incluyo a continuación una muestra del trabajo que han realizado los alumnos.

DiseccióN Flor 2º

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En cuanto a la semana próxima los trabajos previstos son os siguientes:

- 1ª sesión: Examen global de toda la materia del curso hasta la fecha.
- 2ª sesión: Los alumnos deben traer resuelto los cuestionarios sobre el centro de interés, INFLUENCIA DE LOS CARBONATOS Y DE LOS FOSFATOS EN LA FOTOSÍNTESIS.
- 3ª sesión: Se termina el trabajo del centro de interés y se comienza el tema nº 1 del libro, LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. Se comienza trabajando la actividad mira del principio del tema.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

SALIDA A LOS JARDINES DE SAN TELMO Y CRISTINA

2009-10-16T01:39:00.000-07:00

El Miércoles 7 de Octubre los alumnos de 3º de ESO visitaron dos jardines históricos de Sevilla como son los Jardines de San Telmo y de Cristina. Dicen que una imagen vale más que mil palabras y por eso nuestros alumnos han hecho las siguientes presentaciones:

Salida A Los Jardines De San Telmo y Cristina

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Visita Al Parque De San Telmo

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PresentacióN1

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

SALIDA A LOS JARDINES DE SAN TELMO Y CRISTINA

2009-10-14T11:16:00.000-07:00

La tarde del Miércoles 14 los alumnos de 2º de ESO A han hecho una visita a los Jardines de Cristina y de San Telmo. Como muestra de las especies vistas sirva de muestra la siguiente presentación.

Salida A Jardines San Telmo

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

DISECCIONES

2009-10-13T14:35:00.000-07:00

Durante esta semana continuamos con las disecciones de animales. A continuación tenéis una presentación con fotos de la práctica que hicimos en 3º de ESO B el 13 de Octubre.

MejillóN CrustáCeo

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

SEMANA DE LA HISPANIDAD

2009-10-11T23:54:00.000-07:00

El Viernes pasado tuvieron lugar en nuestro colegio los tradicionales actos del Día de la Hispanidad. No quiero pasar esta oportunidad para desearos un Feliz 12 de Octubre.

En lo referente a nuestra asignatura comenzamos el tema de los animales y realizamos la observación de un champiñón. En 3º A se estudió el vídeo sobre el reino Monera que volveremos a ver a final del tema en los dos cursos:

El trabajo planteado para esta semana que comienza será el siguiente:

-1ª Sesión: Se realizarán las practicas de observación de un mejillón (ya se hizo en 3º de ESO A) y de observación de un crustáceo. Previamente se preguntará lo indicado en clase para cada curso.

- 2ª Sesión: Se realizarán la practica de disección de un pez. Previamente se preguntará lo indicado en clase para cada curso. Aquí os muestro las fotos de la disección de un pez en 2º de ESO:

PráCtica DiseccióN Pez

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Además quiero recordaros que durante esta semana se recogerán los trabajos sobre la salida de la semana pasada en la que visitamos los Jardines de Cristina y Los Jardines de San Telmo.

SEMANA DE HISPANIDAD

2009-10-11T23:30:00.000-07:00

Ante todo feliz Día de la Hispanidad. La semana pasada como ya indicamos celebramos el Vienes los tradicionales actos en nuestro colegio.
En lo referente a nuestra asignatura recordaros comenzamos con la observación de un champiñón y pasamos después a la observación de musgos y helechos. Como no se encontraron musgos y las hojas de helecho eran muy jóvenes se expuso un presentación con todos los contenidos a estudiar que ahora presentamos:

Helechos Y Musgos

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En lo referente a la semana próxima la programación de trabajos será:
- 1ª Sesión: Se preguntan las páginas 75 y 76, sobre estructura de las espermafitas, grupos de espermafitas y la flor de angiosperma. Se realizará la práctica de observación de la flor de angiosperma.
- 2ª Sesión: Se preguntan las páginas 77 y 78 sobre la flor de angiosperma, el fruto y la flora de Andalucía. Y se comenzará a trabajar una presentación sobe e reino plantas.
Para terminar incluyo aquí un vídeo sobre cómo se puede hacer muy fácilmente la disección de una flor.

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

LAS PROTEÍNAS

2009-10-06T13:15:00.000-07:00

Tras el estudio de los glúcidos y de los lípidos le toca el turno a las proteínas. Los contenidos que vamos a estudiar lo podéis estudiar con los siguientes enlaces:

Las proteínas.

Aminoácidos.

Los péptidos.

Estructura de las proteínas.

Estructra y funciones de las proteínas

A continuación incluyo una presentación sobre las estructuras de las proteínas, donde se aclara algunos de los conceptos estudiados anteriormente.

Proteínas - 2ª parte

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Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVO. LOS ANIMALES

2009-10-03T23:41:00.000-07:00

La semana pasada terminamos el tema dedicado al medio ambiente. Las actividades que hemos hecho en clase ha sido de tipo práctico y de todas destacar el sondeo sobre el uso del agua que proponía el libro de texto. En esta actividad se hacían 10 preguntas sobre el uso del agua y según la respuesta a cada pregunta se obtenían más o menos puntos según el uso de este recurso fuese mejor o peor. El baremo de puntuaciones propuesto en la actividad es el siguiente:

Entre 30 y 23 puntos: Consumo responsable y sostenible del agua.
Entre 22 y 10 puntos: Aunque existe una preocupación por el consumo de agua, las actuaciones se podrían mejorar.
Menos de 10 puntos: Hay un desperdicio de agua con total despreocupación.

Lo resultados obtenidos en cada clase al hacer la media han sido muy similares 3º ESO A obtiene 22 puntos y 3º ESO B obtiene 24,04. Por lo que se puede concluir que en nuestras casas hay una preocupación por el consumo del agua, pero se podría mejorar.

La próxima semana comenzamos un nuevo tema, te propongo el siguiente enlace para que comprendas mejor los contenidos que vamos a estudiar:

LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS

La planificación que tenemos prevista para la próxima semana es la siguiente:

1º Día: Se preguntan los contenidos sobre los cinco reinos. Se estudiará el vídeo: El reino Monera que incluyo a continuación y se realizan las prácticas: OBSERVACIÓN DE UN GOTA DE AGUA y OBSERVACIÓN DE UN HONGO.

2ª día: Se preguntan lo siguientes apartados: ESPONJAS, CELENTÉREOS, PLATELMINTOS, NEMATODOS, MOLUSCOS, ANÉLIDOS, EQUINODERMOS. Se observan muestras que pueden traer los alumnos como conchas de caracoles, erizos, corales, esponjas... y se pasa a realizar la DISECCIÓN DE UN MEJILLÓN.

3ª día: Se comienza preguntando la teoría sobre los artrópodos, se pasa realizar la disección de un cangrejo. Los alumnos que hayan terminado pueden realizar la OBSERVACIÓN DE CRUSTÁCEOS DE AGUA DULCE. (Esta sesión posiblemente se aplace a la siguiente semana por los actos del día de la hispanidad).

Espero que todo esto os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

LOS VERTEBRADOS

2009-10-03T23:18:00.001-07:00

Durante esta semana hemos estado estudiando contenidos sobre los cordados, de manera general y de manera más extensa hemos estudiado su grupo más numeroso, LOS VERTEBRADOS. Hemos estudiado tanto los grupos como las características anatómicas, fisiológicas de los PECES, ANFIBIOS, REPTILES y MAMÍFEROS.

La práctica que teníamos previsto sobre la disección del pez se realizó y resultó ser muy interesante. Para empezar fue muy interesante ver la variedad de peces que pudimos observar (caballas, doradas, sardinas, pijotas, etc) y en segundo lugar la observación de los órganos internos fue un éxito. A continuación tenéis una presentación con fotos de la práctica:

PráCtica DiseccióN Pez

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Puesto que ya hemos terminado el reino animal os propongo el siguiente enlace para que repaséis todo lo que hemos estudiado y practiquéis las actividades que se os propone:

REINO ANIMAL

La semana próxima comenzamos a estudiar el maravilloso mundo de los hongos las algas y las Plantas. La programación semanal que tenemos previsto es la siguiente:

1º Día: Se preguntan las páginas 72 y 73 del cuadernillo. Sobre Hongos, algas, líquenes, características de las plantas y clasificación del reino plantas. Se trabaja la Práctica: OBSERVACIÓN DE HONGOS.
2º Día:Se preguntan las páginas 74 y 75 sobre Briofitas y pteridofitas, así como características de las espermafitas. Se trabaja la Práctica: OBSERVACIÓN DE MUSGOS Y HELECHOS.
3º Día:Se preguntan las páginas 75 y 76, sobre estructura de las espermafitas, grupos de espermafitas y la flor de angiosperma. Se trabaja la Práctica: Observación de la Flor de Angiosperma. (Esta sesión puede que se cambie a la próxima semana por los actos del día de la Hispanidad)

Espero que todo esto os sea útil:

NOS VEMOS EN CLASE

LOS LÍPIDOS

2009-10-03T23:01:00.000-07:00

La semana que termina hemos terminado el primer punto importante de Bioquímica, los glúcidos, y hemos comenzado los lípidos. Los contenidos que vamos a estudiar los añado continuación con un enlace que os servirá para comprender mejor los contenidos. Además en las página que enlazo hay una serie de ejercicios para que comprendáis mejor los contenidos:

LOS LÍPIDOS:

Ácidos grasos

Acilglicéridos

Ceras

Fosfoglicéridos y esfingolípidos

Esteroides, Isoprenoides, Prostaglandinas

Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

CUIDA TU MEDIO AMBIENTE

2009-09-27T13:26:00.000-07:00

La semana pasada hemos estado estudiando los problemas que aquejan a nuestro planeta, cuáles son las causas, sus posibles soluciones y por supuesto que hacemos nosotros por cuidar nuestro medio ambiente.

Para estudiar el impacto que creas tú (de manera particular) en nuestro planeta, o lo que en términos más explícitos se denomina huella ecológica, te propongo que pinches los siguientes enlaces y lo calcules. El primero es muy simple pero más rápido el segundo es para un estudio más profundo.

HUELLA ECOLÓGICA

HUELLA ECOLÓGICA COMPLETA

En lo referente al trabajo a realizar la semana del 28 de Septiembre al 2 de Octubre la planificación será:

- 1ª Sesión: Examen. Para casa los alumnos deben trabajar las actividades 1,2,3 de Aplica tus conocimientos (pag 180) y actividades 1 y 2 de resuelve el problema (página 181).

-2ª Sesión: Se corrigen las actividades propuetas. Para casa se trabajará la encuenta del uso del agua (página 179) y estudiar las páginas 176 y 177.

-3ª Sesión: Se preguntan las páginas 176 y 177 y se pone en común la encuesta del agua.

Y para terminar sólo pediros que recordéis las muchas cosas sencillas, que según vimos en clase, podemos hacer en nuestra vida para cuidar la Tierra.

NOS VEMOS EN CLASE

LOS ANIMALES

2009-09-27T08:41:00.000-07:00

Se termina la segunda semana del curso y son muchas las cosas que hemos hecho:

- Hemos trabajado un centro de interés muy interesante sobre la posibilidad de vida en Marte y cómo e se está investigando este aspecto en Río Tinto.

- Hemos recordado cuáles son las partes de un microscopio y nos hemos metido en el maravilloso mundo microscópico con el estudio de una gota De agua de un estanque de nuestra ciudad. Los distintos grupos pudieron ver cómo se movían los paramecios, los rotíferos, como son algunas especies nematodos o como son algunas especies de algas microscópicas. A continuación os muestro algunas fotos de estos organismos:

PARAMECIO

ANÉLIDO

ROTÍFERO

- Para terminar el tercer día se preguntaron los grupos de invertebrados y se repasó la disección de un mejillón. Pincha en el siguiente enlace puedes ver dibujos sobre la práctica donde se indican todas las partes del cuerpo del animal: DISECCIÓN DEL MEJILLÓN

En cuanto a la programación de la semana del 28 de Septiembre al 2 e Octubre el trabajo previsto será:

- 1ª Sesión: Examen de repaso.

- 2ª Sesión: Se preguntan Los Cordados, Clasificación de los Vertebrados y los Peces. Además se trabajará el Power Point sobre los seres vivos que ya puse en la anterior entrada del blog.

- 3ª Sesión: Se preguntarán Reptiles, Aves y Mamíferos. Asimismo, para no perder la costumbre iremos al laboratorio para realizar la disección de un pez. Pincha en el siguiente enlace y verás algunas fotos de una disección y cómo se realiza.

DISECCIÓN DE UN PEZ

BIOQUÍMICA

2009-09-27T08:22:00.000-07:00

Llevamos ya dos semanas de curso y ya hemos aprendido mucho sobre glúcidos: cómo son sus fórmulas, los tipos, el motivo de porqué Hidratos de Carbono no es un nombre muy adecuado, etc.

A modo de repaso os propongo una serie de contenidos y actividades que podréis encontrar en este enlace relacionados con el tema que estamos estudiando. Al final de cada página hay una serie de actividades que podréis hacer para aclarar más los conceptos que hemos aprendido.

GLÚCIDOS
- Los monoscáridos: Propiedades, tipos, formulación
- Ósidos: Disacáridos y polisacáridos

El martes 29 tenemos el primer examen sobre lo repasado en clase, espero que todo salga bien y que tengáis mucha suerte.

NOS VEMOS EN CLASE

1º BACHILLERATO-TEMA 1: LA NATURALEZA BÁSICA DE LA VIDA

2009-09-13T04:32:00.000-07:00

El primer tema de este curso es un tema muy amplio en el que se va a repasar todos los diferentes grupos de biomoléculas presentes en los seres vivos.
Para ampliar el tema se irán trabajando esquema de diferentes grupos de principios inmediatos que completan los contenidos presentes en el libro.
El primer esquema de ampliación es sobre los glúcidos o azúcares que se muestra a continuación.

A continuación se presenta el esquema de los lípidos:

3º ESO-TEMA 1: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE

2009-09-13T04:00:00.000-07:00

Este primer tema de 3º de ESO servirá para repasar conceptos relacionados con temas medioambientales.

La programación de actividades propuesta es la siguiente:

DÍA PREVIO

-Previamente se realzará un repaso de los conceptos básicos relacionados con este tema.

1º DÍA (YA LO HEMOS TRABAJADO EN CLASE)

- Se realiza la actividad mira.

- Se estudian y trabajan los vídeos :

VIDEO CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA:

VIDEO CALENTAMIENTO GLOBLA:

2º DÍA
- Se preguntan las páginas 164 a 167.
- Se trabaja el centro de interés: Previsiones de futuro en nuestro planeta.

3º DÍA

- Se preguntan las páginas 168 a 171.
- Se pone en común el centro de interés.

4º DÍA

- Se preguntan las páginas 172 a 175.
- Se propone la actividad sobre el consumo de agua en casa.
- Se realizan la actividades de aplica tus conocimientos:
- ACTIVIDAD 1, ACTIVIDAD 2, ACTIVIDADES 3 a 7 (OPCIONAL).

5º DÍA

- Se preguntan las páginas 176 y 177.
- Puesta en común de la encuesta sobre uso del agua (página 179).

6º DÍA
- Se pregunta el tema.
- Se realizan las actividades de resuelve el problema. ACTIVIDAD 1 y ACTIVIDAD 2.

2º DE ESO-TEMA 1: Clasificación de los Seres Vivos

2009-09-13T03:35:00.000-07:00

Este primer tema servirá para repasar la clasificación de los seres vivos. La programación de actividades previstas será l siguiente:

1º Día

- POWER POIN sobre la clasificació de los seres vivos.

Los Cinco Reinos

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- Se explican las características de los cinco reinos y se buscan los componentes de cada uno de ellos.

2º Día

- Se preguntan la clasificación de los cinco reinos de las páginas 59 y 60 del cuadernillo.
- Se realiza la práctica: Uso del microscopio y Observación de una gota de agua (protozoos y algas). Podréis traer agua de diversos estanques, mientras menos claras y con más suciedad mejor. (Previsto para la primera sesión de la semana)

3º Día

- Centro de Interés: La búsqueda de vida en Marte se ensaya en Río Tinto. Se debe buscar información y realizar el cuestionario del cuadernillo. (previsto para la segunda sesión de la semana)

Posteriormente comenzaremos con el estudio de los animales según la propuesta siguiente:

1º Día (último día de la semana)

- Se preguntan Poríferos, Celentereos, Platelmintos, nematodos, anélidos, equinodermos y moluscos.

- Práctica: Disección de un Mejillón. DEBÉIS TRAER UN MEJILLÓN CADA GRUPO.

2ºDía

- Se preguntan artrópodos, cordados y clasificación de los vertebrados.

- POWER POINT: Clasificación de los animales.

3º Día

- Se preguntan los peces y los reptiles.
- Práctica: DISECCIÓN DE UN PEZ: COMPETENCIA APRENDER A APRENDER Y AUTONOMÍA PERSONAL.

4º Día

- Se preguntan las aves y los mamíferos.

- POWER POINT Sobre los mamíferos y las aves

Para completar este apartado una presentación POWER POINT muy completa realizada por la Profesora María José Cano del Colegio Santa María.

Ciencias De La Naturaleza Santa MaríA

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

2009-09-13T03:05:00.000-07:00

El verano termina y un nuevo curso lleno de ilusiones y de nuevos proyectos comienza. Este año la gran apuesta que hemos hecho ha sido la creación de nuestra aula temática y la utilización de las nuevas tecnologías. En relación con ésto último, vamos a usar este blog para colgar los vídeos, presentaciones, apuntes y demás material que se ha trabajado en clase.

Par empezar os presentamos un documento en el que se incluyen todos los temas que se van a trabajar en los diferentes grupos y los centros de interés que se investigarán.

En cuanto al temario de Biología de 2º de Bachillerato se seguirá el temario oficial que se muetra a continuacíón.

Esperamos que todo esto os sea muy útil y por supuesto que comencéis el curso con mucha ilusión.

NOS VEMOS EN CLASE

VÍDEOS SOBRE ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

2009-01-26T02:32:00.000-08:00

En 2º de ESO estamos trabajando el tema dedicado a los ecositemas acuáticos y veremos en clase el siguiente vídeo. Haz un resumen de mismo e indica las relaciones más destacadas que se pueden dar entre los diferentes seres vivos que aparecen en el mismo:

VÍDEOS DE NATURALEZA

2008-11-09T10:52:00.000-08:00

En este apartado he querido introducir un vídeo sobre animales raros. Haz una lista de todos los que aparecen e indica el grupo al que pertenece:

Ahora un vídeo sobre especies en peligro de extinción. ¿Qué actividades humanas son las responsables?

Y para terminar un homenaje al Lince:

TRANSPLANTES

2008-05-22T07:57:00.000-07:00

Una de las prácticas que más ha revolucionado han sido la realización de transplantes. A partir de la siguiente presentación realiza el cuestionario y busca información alternativa para añadir al blog mediante comentarios.

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CUESTIONARIO: TRANSPLANTES DE ÓRGANOS Y TEJIDOS

¿Qué son los transplantes?
¿Cuáles son los tipos de transplantes?
¿Qué es la histocompatibilidad?
Escribe el nombre de los antígenos implicados en el rechazo de transplantes:
Definición del sistema inmunológico:
Nombra los tres tipos de rechazo:
¿Cuáles son los principales objetivos de la inmunosupresión?¿Qué es la ONT?¿Qué son las células madre y de qué tipo son?

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (IV). VIRUS

2008-05-22T02:30:00.000-07:00

Los virus son parásitos obligados que necesitan de una célula para poder reproducirse. La siguiente imagen muestra los componentes de un virus. Descríbela:

Por otro lado el ciclo de vida de un virus lo representamos a continuacíón. Descríbelo:

Por último en relación con los virus, busca información sobre enfermedades causadas por virus y publícala mediante un comentario. En especial es muy interesante la información de la página INFOGRIPE en la que pordrás obtener información muy completa de esta enfermedad.

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (III). PROTOZOOS

2008-05-22T02:17:00.000-07:00

Algunos protozoos producen graves enfermedades. Estudia esta tabla de enfermedades causadas por protozoos, elige una de ellas y busca información complementaria para publicarla en el blog con un comentario.

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (II). HONGOS

2008-05-22T02:08:00.000-07:00

Algunos hongos microscópicos son agentes infecciosos causantes de muchas enfermedades. En la siguiente imagen puedes ver las diferentes infecciones que pueden causar los hongos. Busca información sobre las mismas y publícala mediante un comentario en el blog.

LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS (I). BACTERIAS

2008-05-21T21:52:00.000-07:00

Una infección es el resultado de la entrada y multiplicación de microorganismos patógenos en el organismo.
Para compreder las Vías de transmisión de la infección, pincha este enlace y realiza la actividad propuesta.

A continuación visita el siguiente enlace sobre los agentes infecciosos y realiza también las actividades propuestas. Como complemento a lo estudiado en el libro a continuación te doy información sobre diferentes aspectos de los microorganismos:

BACTERIAS:

Las bacterias son microorganismos procariotas de organización muy sencilla. La célula bacteriana consta:
Citoplasma. Presenta un aspecto viscoso, y en su zona central aparece un nucleoide que contiene la mayor parte del ADN bacteriano, y en algunas bacterias aparecen fragmentos circulares de ADN con información genética , dispersos por el citoplasma: son los plásmidos.
La membrana plasmática presenta invaginaciones, que son los mesosomas, donde se encuentran enzimas que intervienen en la síntesis de ATP, y los pigmentos fotosintéticos en el caso de bacterias fotosintéticas.
En el citoplasma se encuentran inclusiones de diversa naturaleza química.
Muchas bacterias pueden presentar flagelos generalmente rígidos, implantados en la membrana mediante un corpúsculo basal . Pueden poseer también, fimbrias o pili muy numerosos y cortos, que pueden servir como pelos sexuales para el paso de ADN de una célula a otra
Poseen ARN y ribosomas característicos, para la síntesis de proteínas.
pared celular es rígida y con moléculas exclusivas de bacterias.

Si quieres ver fotos sobre distintos tipos de microorganismos en esta página puedes ver la gran variedad de los mismos.

LA ENFERMEDAD. ROTURA DEL EQUILIBRIO

2008-05-19T12:30:00.001-07:00

La enfermedad se origina al perturbarse el normal funcionamiento del organismo, ya sea por alteración de la anatomía de sus órganos, o de las funciones que desempeñan, o bien porque se trastorna gravemente la conducta de las personas. Lee la página 35 del libro, completa la información con la de la página sobre el concepto de enfermedad y haz la actividad de la misma.

LA SALUD.

2008-05-19T12:20:00.000-07:00

La salud se define como el bienestar física, mental y social. ¿Cómo se consigue el equilibrio entre todos estos apartados de la salud?. ¿Qué requiere el bienestar físico?, ¿y el mental?, ¿y el social?.
Pincha el siguiente enlace y comprueba cómo es tu estado de salud y sobre todo enumera todos los parámetros que nos indican nuestro estado de salud.

LA SALUD

INMUNIDAD E INMUNIZACIÓN

2008-05-19T09:28:00.000-07:00

En esta entrada vamos a saber cómo actúan las vacunas. Para ello lee la página 31 del libro y trata de diferencias los siguientes conceptos:
1) Imunidad pasiva y activa.
2) Inmunidad natura y artificial.
3) Vacunación y sueroterapia
4) Respuesta primaria y secundaria.
Para completar pincha el siguiente enlace y realiza las actividades propuestas:

PODEMOS ENGAÑAR AL SISTEMA INMUNITARIO Y CONSEGUIR UNA DEFENSA MEJOR

Como actividad complementaria, te propongo que observes el siguiente documento. ¿Qué es?. ¿Qué utilidad tiene?. Describe cada una de las enfermedades indicadas en el mismo.

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EL SISTEMA INMUNITARIO

2008-05-19T07:46:00.000-07:00

El sistema Inmunitario está formado por un conjunto de órganos, células y moléculas dispersos por todo el organismo que se encargan de sus defensas; este sistema defensivo actúa mediante defensas externas e internas.

DEFENSAS EXTERNAS: Están constituidas por barreras física y químicas que son la primera línea de defensa para impedir la entrada de los agentes patógenos. Estas barreras son principalmente la piel y las mucosas. Pincha en el siguiente enlace y obtendrás ínformación complementaria y realiza las actividades propuestas en la página:

ACTIVIDADES SOBRE DEFENSAS EXTERNAS

DEFENSAS INTERNAS: Las defensas internas actúa cuando los agentes patógenos invaden el cuerpo. Pueden ser de dos tipos:

DEFENSAS INESPECÍFICAS

REACCIÓN INFLAMATORIA: Es la reacción local en la que participa el tejido conjuntivo y los vaosos sanguíneos para aislar y destruir los microorganismos. Tiene tres caracterterísticas COLOR (la zona se enrojece), CALOR (aumento de la temperatura para activar las defensas), TUMOR (aumento de tamaño de la zona porque hay un mayor aporte de sangre) y DOLOR (por el daño que se produce).

DEFENSA CELULAR INESPECÍFICA: Se lleva a cabo por los macrófagos. En el siguiente enlace puedes ver una animación donde se explica cómo actúan los macrófagos. Descárgate la animación y responde a las siguientes preguntas:

LOS MACRÓFAGOS

1) ¿Los macrófagos actúan en el torrente sanguíneo?. Razona la respuesta.

2) ¿Qué es un pseudópodo?. ¿Qué función cumplen en la acción de los macrófagos?.

3) ¿Qué orgánulos intervienen?. ¿Qué función realizan?.

4) ¿Qué es una vacuola fagocítica?.

5) Indica de manera resumida la función de los macrófagos.

DEFENSAS ESPECÍFICAS

Se basa en el reconocimiento de los antígenos por parte de los anticuerpos. En el siguiente encale puedes ver la relación que existe entre éstos y los anticuerpos. Para que entiendas mejor el concepto de espeificidad antígeno-anticuerpo realiza la actividad propuesta.

RELACIÓN ENTRE ANTÍGENO Y ANTICUERPO

Además otro aspecto muy importante en este tipo de defensas es la función que realizan los linfocitos T y los linfocitos B. Basándote en el siguiente enlace, sobre LAS ACTUACIONES DEL SISTEMA INMUNITARIO SE REALIZAN EN VARIOS FRENTES Y ORDENADAMENTE HASTA ELIMINAR AL INVASOR, indica cuáles son las diferencias de actuación entre los dos tipos de linfocitos.

Para completar todas estas actividades observa el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

1) ¿Dónde se fabrican los linfocitos?.

2) ¿Qué función cumple este orgáno?.

3) ¿Cómo puede entrar un linfocito dentro de los vasos sanguíneos?.

3) ¿Cómo actúan los linfocitos B?.

4) ¿Qué es la a-mitosis?.

5) ¿Qué son los linfocitos T?.

6) ¿Qué otros linfocitos se indican en el vídeo y qué función cumplen?.,

7) ¿Qué linfocito porduce histamina?.

8) ¿Qué función tiene la histamina?. ¿Qué célula la porduce?.

9) ¿Cómo actúa el interferón?.

10) ¿Cómo se diferencian las células extrañas de las del cuerpo?.

11) ¿Qué peculiaridad tienen los glóbulos rojos en relación con ésto?.

12) ¿Cómo actúan los virus?.

13) ¿Qué tipo de linfocito actúa contra los virus?.

14) ¿Qué función cumple la a-mitosis?.

LA SANGRE

2008-05-11T10:05:00.000-07:00

La sangre es un tejido que tiene funciones de transporte de nutrientes, desechos, gases y defensiva. Pero, ¿Cuáles son los componentes de la sangre?. Pincha en el siguiente enlace puedes buscar información complementaria a los valores de la composición de la sangre de la página 28 y 29. Haz la actividad que se propone en la página y cópiala en el cuaderno.

COMPOSICIÓN DE LA SANGRE

Para completar lo estudiado vamos a ver la siguiente presentación en la que se nos describe los diferentes componentes de la sangre:

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TEMA: EL SISTEMA INMUNITARIO: SALUD Y ENFERMEDAD

2008-05-11T10:01:00.000-07:00

Comenzamos el penúltimo tema del curso. En el vamos a ver cómo enferemamos, cómo nuestro sistema inmunitario nos defiende de las enfermedades y cómo la medicina ayuda a la curación de las mismas. En relación con esto se propone una actividad muy curiosa para ver la última enfermedad que padeciste. Haz clic en la siguiente frase y responde a los que se te pregunta:

¿QUÉ TE HA DICHO EL MÉDICO?

COMENTARIO DE UN VÍDEO SOBRE EL EFECTO INVERNADERO

2008-05-05T07:46:00.000-07:00

El vídeo que propongo es de Chile, pero deja claro cuáles son las causas, consecuencias y soluciones que tiene este problema. Debes hacer un comentario y, a modo de guía, te propongo las siguientes cuestiones:
1) ¿Cuál es la principal causa del aunento de la temperatura en la Tierra?.
2) Cuánto aumentará la temperatura hasta el 2100?. ¿Por qué?.
3) ¿En qué consiste el efecto invernadero?.
4) ¿Cuáles son los gases invernadero?.
5) Cuánto a aumentado los gases invernadero?.
6) ¿Qué etapa histórica marca el comienzo del aumento de estos gases?.
7) Cuáles son las pricipales fuentes de dióxido de carbono?.
8) ¿Qué se decide en la ciudad de Kioto?.
9) ¿Qué países no han aceptado el acuerdo?.
10) ¿Qué proporción de gases invernadero emiten estos países que no han aceptado el acuerdo de Kioto?.
11) ¿Qué soluciones se proponen para el efecto invernadero?.
12) Propón ideas para realizar tú que permiten disminuir el efecto invernadero

EL CICLO DEL AGUA

2008-05-04T10:58:00.000-07:00

Basándote en la siguiente simulación.

EL CICLO DEL AGUA

Responde a las siguientes cuestiones:

1) ¿Cuáles son las estapas del ciclo del agua que están reflejadas?.
2) ¿Cuáles son los elementos tanto naturales como artificiales que están reflejados en la misma?.
3) ¿Cuáles son los dos grandes circuitos del agua en la Tierra?.
4) ¿Dónde desembocan?

VÍDEO: COMO PECES EN EL AIRE. ATMÓSFERA

2008-05-04T10:18:00.000-07:00

La actividad que se propone consiste en ver el vídeo: COMO PECES EN EL AIRE. ATMÓSFERA. Este vídeo lo podrás encontrar en la página de la editorial SM que a continuación te indico (es el primero de la lista, pínchalo y descárgatelo)

PÁGINA VÍDEOS SM

A continución realiza el siguiente cuestionario:

Actividades
1. Al subir en la atmósfera:
a) La presión del aire aumenta.b) La presión del aire disminuye.a) La temperatura aumenta.b) La temperatura disminuye.a) El nivel de radiaciones aumenta.b) El nivel de radiaciones disminuye.
2. Si se te escapa un globo en una feria y sube (están llenos de helio, un gas menos denso que el aire), ¿qué le ocurre?
a) Estalla porque se acerca al Sol y se calienta demasiado.b) Aumenta de tamaño porque la presión del aire exterior va disminuyendo.c) Disminuye de tamaño porque se enfría.d) Lo destruyen los rayos UV.
3. Los escaladores de los picos de más de 8 000 metros necesitan gafas de sol y bombonas de oxígeno. ¿Por qué?

4. Ordena estas frases para explicar el origen del viento:
... el aire caliente asciende y ...... el “hueco” dejado por el aire ...El Sol calienta la Tierra ...... este aire en movimiento es el viento.... la Tierra calienta el aire ...... viene a ocuparlo otro ...

5. La mayor parte de los gases que contiene la atmósfera están en los primeros 50 kilómetros. Intenta dibujar a escala la atmósfera, sabiendo que el radio de la Tierra es aproximadamente 6 400 km.
¿Qué conclusión sacas?

6. La Luna está a la misma distancia del Sol que la Tierra. Sin embargo, de día la temperatura es mucho más alta que en la Tierra y de noche la temperatura es bajísima.¿Se te ocurre alguna explicación?

7. ¿Por qué los astronautas van tan protegidos cuando salen a un paseo espacial?

La actividad la debes hacer en el cuaderno de clase y para comprobar que has visitado la página realzia un comentario.

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

2008-05-04T09:32:00.000-07:00

En la siguiente presentación se tratan determinados conceptos sobre el ciclo del agua, su distribución, los usos del líquido elemento y las causas y consecuencias de la contaminación de las aguas. El trabajo que se propone es que basándote en la presentación trata de responder a las siguientes preguntas:

1) ¿Cuál es la cantidad de agua dulce presente en nuestro planeta?.
2) ¿Cuáles son los principals usos del agua?.
3) ¿Qué consecuencias tiene el ciclo del agua?.
4) ¿Cómo se puede romper el ciclo del agua?.
5) ¿Qué impactos tiene la contaminación del agua?.
6) Haz una reflexión sobre la acción del hombre sobre este problema indicando sus consecuencias.
7) ¿Qué propones para disminuir este tipo de contamiación?.

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INTERPRETACIÓN DE UN MAPA METEOROLÓGICO

2008-05-04T08:22:00.000-07:00

La actividad consiste en interpretar un mapa meteorológico. Así pues, basándote en lo estudiado en clase haz una previsión del tiempo de Europa en general y de España en particular. En la misma haz una previsión de las lluvias, viento y temperatura esperada.

Para la interpretación de mapas básate en lo estudiado en clase y también te puedes valer de la siguiente página:

Nociones básicas para interpretar un mapa meteorológico o del tiempo.(Hemisferio Norte)

Expón tus conclusiones en un comentario.

PÁGINAS INTERESANTES RELACIONADAS

2008-05-04T04:17:00.000-07:00

A continuación vamos a hacer una relación de páginas relacionadas con el tema:

AGENCIA ESTATAL DE METEOROLOGÍA

La Agencia Estatal de Meteorología que sustituye al antiguo Instituto Nacional de Meteorología y la página es una continuación de la que tenía éste. En el se puede acceder a datos de los más variados sobre la ciencia de la meteorología. Haz un comentario en el que incluyas cómo acceder a las predicciones del tiempo, datos sobre cambio climático, etc. Para ello debes elegir una de las páginas que presenta esta web, haces una descripción y la monetas.

UNIDAD DIDÁTICA SOBRE EL AGUA

Esta página es una completa unidad didáctica donde se incluyen una gran cantidad de actividades sobre el agua

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Es una página donde aparecen monografías sobre diversos temas medioambientales: la atmósfera, el agua dulce los mares y océanos, la contaminación, los suelos, etc. Elige una de las páginas de la web propuesta, descríbela y haz un comentario sobre cosas que te hayan llamado la atención, o en el que indiques tu opinión sobre el tema tratado.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE

Se trata de la web del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. Hay mucha información sobre una amplia cantidad de temas. Busca información sobre el cambio climático y haz un comentario como hemos indicado para otras webs.

Además de estas puedes proponer otras web comentadas en las que aparezca información sobre el tema que estamos estudiando en clase.

PRESENTACIÓN TEMA: LAS CAPAS FLUIDAS DE LA TIERRA

2008-05-04T03:19:00.002-07:00

En el curso de 1º de ESO estamos trabajando el tema de las capas fluidas de la Tierra (Atmósfera e Hidrosfera). Aprovechando las posibilidades que dan las TIC vamos a realizar un trabajo paralelo al que estamos realizando en clase. Para ello, de manera voluntaria, todos los alumnos que deseen pueden ir realizando las actividades propuestas, así como añadir comentarios que se irán incluyendo en el blog. La actividad puede ser muy interesante y los resultados se expondrán un día en clase para ver los resultados obtenidos.

PRESENTACI

2008-05-04T03:19:00.001-07:00

EL METABOLISMO

2008-04-30T03:48:00.000-07:00

Para ilustrar el tema del metabolismo he encontrado una presentación muy interesante en la qie se muestran todos los procesos de manera simplificada. En especial las diapositivas 13 a la 18 en la que se plasma un esquema general del catabolismo, del anabolismo, de los dos procesos a la vez y en especial la presentación 17 donde muestra además la localización de todos los procesos metabólicos que estamos estudiando en clase.

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Tarea nº 13

2008-04-29T11:49:00.001-07:00

LA FOTOSÍNTESIS

Estos días estamos comenzando a estudiar en 2º de bachillerato la fotosíntesis. Uno de los aspectos más complicados de comprender es todo lo referente a la abosorción de los fotones de luz y las características de los mismos. Por ello para ayudar a "mi elite" he encontrado esta presentación. Espero que os sirva.

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La explicación de la presentación es la siguiente:

Página 1: EL PROCESO DE FOTOSÍNTESIS

Página 2: PLANTAS EUCARIONTES PLURICELULARES AUTOTÓTROFOS FOTOSINTESIS PARASITAS SAPROFITAS VIDA LIBRE

Página 3: Las condiciones necesarias para la fotosíntesis La mayoría de los autótrofos  fabrican su propio alimento utilizando la energía luminosa. La energía de luz se convierte en  la energía química que se almacena en la glucosa. El proceso mediante el cual los  autótrofos fabrican su propio alimento se llama fotosíntesis. La mayoría de los seres vivos  dependen directa o indirectamente de la luz para conseguir su alimento

Página 4: La fotosíntesis es un proceso complejo. Sin embargo, la reacción general se puede resumir de esta manera: enzimas 6 CO2 + 6 H2O + energía de luz C6H12O6 clorofila + 6 O2

Página 5: EN LA FOTOSÍNTESIS: La luz solar es la fuente de energía que  atrapa la clorofila, un pigmento verde en las células que los autótrofos utilizan para la fotosíntesis. El bióxido de carbono y el agua son las  materias primas. Las enzimas y las coenzimas controlan la  síntesis de glucosa, a partir de las materias primas.

Página 6: LA LUZ Y LOS PIGMENTOS La luz es una forma de energía  radiante. La energía radiante es energía  que se propaga en ondas. Hay varias formas de energía  radiante (ondas de radio, infrarrojas, ultravioletas, rayos X, etc.). Para sintetizar alimento, se  usan únicamente las ondas de luz.

Página 7: Cuando la luz choca con la materia, parte de la energía de  la luz se absorbe y se convierte en otras formas de energía. Cuando en una célula la luz del sol choca con las  moléculas de clorofila, la clorofila absorbe alguna de la energía de luz que, eventualmente, se convierte en energía química y se almacena en las moléculas de glucosa que se producen.

Página 8: Cuando un rayo de luz pasa a través de un prisma, se rompe en colores. Los colores constituyen el espectro visible.

Página 9: Los colores del espectro que el pigmento clorofila absorbe mejor son el violeta, el azul y el rojo. ¿Por qué la clorofila es verde?

Página 10: CLASES DE CLOROFILA Hay varias clases de clorofila,  las cuales, generalmente se designan como a, b, c y d. Algunas bacterias poseen una  clase de clorofila que no está en las plantas ni en las algas. Sin embargo, todas las  moléculas de clorofila contienen el elemento magnesio (Mg).

Página 11: PIGMENTOS Los autótrofos también poseen unos pigmentos  llamados carotenoides que pueden ser de color anaranjado, amarillo o rojo. El color verde de la clorofila generalmente  enmascara estos pigmentos. Los cuales, sin embargo, se pueden ver en las hojas durante el otoño, cuando disminuye la cantidad de clorofila. Los carotenoides también absorben luz pero son  menos importantes que la clorofila en este proceso.

Página 12: COMPLEJO ANTENA

Página 13: CLOROPLASTOS

Página 14: Fases de la fotosíntesis

Página 15: 1. Reacciones dependientes de luz Ocurren en las granas de los cloroplastos: 2. La clorofila y otras moléculas de pigmento presentes en las granas del cloroplasto absorben la energía de luz. 3. Esto aumenta la energía de ciertos electrones en las moléculas de los pigmentos activándolos. Esto los lleva a un nivel de energía más alto. A medida que los electrones de los pígmentos llegan a un nivel de energía más bajo, liberan energía.

Página 16: 3. Los electrones regresan a un nivel de enrgía más bajo al pasar por una cadena de transporte de electrones, en forma muy parecida a lo que ocurre en la respiración celular. En el proceso de liberación de energía de los electrones, se produce ATP. En otras palabras, la energía de los elctrones se convierte en energía utilizable en los cloroplastos. El ATP que se produce en las reacciones dependientes de luz se utiliza en las reacciones de oscuridad.

TAREA Nº 11: SIMULACIÓN EN CIENCIAS

2008-04-26T16:12:00.000-07:00

SIMULACIÓN DE LA REPLICACIÓN DEL ADN

REPLICACIÓN DEL ADN

Uno de los aspectos más sorprendentes de la vida es la capacidad de una molécula como el ADN de hacer copias de si misma. Es posible que el inicio de la explosión de vida en nuestro planeta se encuentre en ese preciso momento en que una molécula "aprende" a hacer copias de si misma. En esta simulación se describe el procedimiento.

En base a las misma simulación reponde a las siguientes preguntas

1) Indica el nombre de todas las moléculas que aparecen.
2) Según esta simulación, ¿por qué la repliación del ADN es simconservativa?.
3) Indica cuáles son los extremos de las cadenas.
4) ¿Qué representan los diversos colores que aparecen, o desaparecen en las cadenas de ADN nueva que se sintetiza?

Publicación de documentos

2008-04-25T14:59:00.000-07:00

Para repasar animales y plantas de 3º de ESO se incluyen aquí un archivo con un listado de preguntas cortas sobre estos dos temas.

COMENTANDO UN BLOG

2008-03-30T04:53:00.000-07:00

Teniendo en cuenta que esto es algo totalmente nuevo para mi, he estado buscando algunos blogs sobre mi asignatura, la Biología. Son muchos los blogs que me he encontrado pero de manera especial recomiendo el blog llamado BLOG DE BIOLOGÍA. Se trata de un espacio dond se pueden ver animaciones sobre la fotosíntesis, sobre el cuerpo humano, trabajos de los alumnos, prácticas de laboratorio, enlaces con enciclopedias virtuales ... Y un sin fin de actividades e información relacionadas con el apasionante mundo de la Biología.

PRUEBA DE LAS ETIQUETAS

2008-03-10T11:05:00.001-07:00

Prueba de las etiquetas

6ª Tarea: Incluyendo enlaces

2008-03-05T14:49:00.000-08:00

He incluido varios enlaces con páginas que están relacionadas con mi blog como son el blog del curso, la del Colegio Buen Pastor, una página completísima de Biología como es la de Jose A Cortes y algunas más, también muy interesantes.

5ª Tarea. Poner un vídeo en tu blog

2008-03-05T11:19:00.000-08:00

Este vídeo es una osadía que tuve en un parque mientras mis nenes disfrutaban, cogí una flor, mi móvil y el resultado fue éste. Los subí a "youtube" y aquí tenemos un vídeo casero que muestra lo fácil que es estudiar las partes de una hermosa flor.

4ª Tarea. Incluyendo imagenes desde la RED

2008-02-29T02:29:00.000-08:00

Una de las aves que más se dejaron ver en nuestra visita a Doñana fue la focha. La pudimos observar tanto en la Laguna "Madre de las Marismas" como en los diferentes observatorios del Centro de Visitantes del Acebrón. De la página de la RED DE PARQUES NACIONALES he sacado esta foto para ilustrar el comentario.

Se trata de un ave acuática de unos 40 centímetros de longitud, de color negro con el pico blanco.Es muy agresiva durante la época de reproducción, luchando para conseguir el sitio idóneo para construir el nido donde hará una puesta de diez huevos. Vive en todo tipo de humedales que tenga una profundidad media. A veces cuando baja el nivel de las aguas sus huevos son víctimas de los depredadores y entonces pone una segunda nidada. Para conseguir el alimento bucea hasta 4 mts. de profundidad.

Incluyendo enlaces

2008-02-29T02:15:00.000-08:00

Como visitar Doñana es algo muy interesante voy a incluir algunos enlaces que pueden servir para conocer algo más de la zona.

PALACIO DEL ACEBRÓN

Con este enlace tendrás información escueta pero interesante de este impresionante palácio situado en pleno Parque Nacional totalmente rodeado de pinares

CENTRO DE VISITANTES DEL ACEBUCHE

Este enlace pertenece a la misma web que el anterior y describe este centro de recepción en el que podremos vistar varios observatorios de aves

Publicar una imagen (I)

2008-02-29T01:51:00.000-08:00

El lunes 25 de Febrero hizimos una salida con los alumnos de 3º de ESO a Doñana. El objetivo era conocer in situ este importantísima área pretegida y distinguir los diferentes ecosistemas que la forman.
En primer lugar visitamos la Madre de las Marismas, una impresionate laguna situada al lado de la Hermita del rocío y que sirve de refugio a una infinidad de aves que dan alegría y color a la zona.

El siguiente ecosistema que visitamos fueron los pinares, refugio de multitud de aves y que con frecuencia están salpicados de quercíneas como el alcornoque o la encina, testigos mudos de lo que fue en otro tiempo el bosque que visitamos.

Pero antes de llegar comprobamos como a muy poca distancia del parque se practica una agricultura intensiva que está representando gravísimos problemas para la supervivencia de este maravilloso enclave ecológico.

GANADORES FASE REGIONAL OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

2008-02-22T23:38:00.001-08:00

El pasado sábado dos alumnas del Colegio Buen Pastor, Diana y Laura de 2º de Bachillerato Ciencias viajaron a Málaga para participar en la fase regional de la III Olimpiada de Biología. El examen consistió en 110 preguntas de tipo test sobre los aspectos más variados de la asignatura de Biología. Al llegar a la Facultad de Ciencias el bullicio llenaban los pasillos, se habían inscrito más de 120 alumnos de toda Andalucía para particiapar en este evento. Tras salir del examen contaron que sus sencaciones habían sido buenas, pero nadie sospechaba que iban a ocupar los dos primeros puestos. Tras informarnos de la noticia en Martes 19, el revuelo fue total en el colegio, nuestras alumnas habían sido las mejores.
Como testimonio de esta fabulosa noticia valga esta foto y el enlace que da fe del hecho.

GANADORES FASE REGIONAL III OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

Bienvenidos:

2008-02-11T10:00:00.000-08:00

Bienvenidos al Blog de Biología y Geología del Colegio Buen Pastor. En este blog se incluirá las noticias y trabajos relacionados con la asignatura que se van a ir realizando a lo largo del curso.